《改造我们的学习》《人的正确思想》《实践》(4)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】这段文字句型句式高度集中,是典型的层递手法,配合多处使用的排比、对偶语势上更加连贯。 有一副对子,是替这种人画像的。那对子说:墙上芦苇,
这段文字句型句式高度集中,是典型的层递手法,配合多处使用的排比、对偶语势上更加连贯。
有一副对子,是替这种人画像的。那对子说:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
这是毛泽东引用明代文学家解缙的话,以此作比喻论证,给那些主观主义者画像,从而形象有力地讽刺了主观主义学风。
他还运用了富有生命力的古词:“为之一新”“粗枝大叶”“一知半解”“发号施令”“生吞活剥”“谬种流传”“实事求是”“哗众取宠”“钦差大臣”“华而不实”“无的放矢”“徒有虚名”“言必称……”,或凝练含蓄,表达精准。
引用了生动活泼的口头词语:“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子捉鱼”“对不住” “钦差大臣满天飞”“乱说一顿”,
通俗易懂,生动传神,幽默风趣。
四、作业:结合三篇文章的学习,总结一下梳理议论文论述思路的方法;在此基础上,完成一篇读书笔记。
文章来源:《图书馆理论与实践》 网址: http://www.tsgllysjbjb.cn/zonghexinwen/2021/1125/791.html